基于对泰安市XX中学英语阅读教学现状的调查,为了改变该校目前主要以语法翻译法为主、忽略英语阅读教学中语言技能和跨文化意识的培养,以及学生缺乏阅读兴趣的英语阅读教学现状,笔者尝试将支架式教学模式应用到英语阅读教学实践中,旨在改善初中学生英语阅读策略,增强学生阅读能力、提升学生英语阅读兴趣以及自信心。本研究以泰安市某八年级两个班的71名学生为研究对象,对其进行了为期4个月的支架式阅读教学应用实践研究。在研究之初,为了了解学生的阅读现状,笔者首先对实验班发放了调查问卷,并对实验班和控制班进行了阅读能力的测试;然后笔者在实验班开展了一学期支架式教学模式下的初中英语阅读教学实践。英语阅读的支架式教学模式应用分为以下三步骤:课前确定最近发展区、课中搭建支架、课后评价总结。一学期实践结束后,笔者采用了发放问卷和测试法相结合的方法,收集学生对支架式教学法应用于英语阅读教学的反馈,并对学生在支架式阅读教学模式下的教学效果进行了检测,然后使用统计软件SPSS对所收集的问卷数据和测试成绩进行了统计,对统计结果进行了比较、分析。统计结果分析表明:首先,实验班学生的阅读理解成绩有了显著的提高,控制班学生的阅读成绩提高不显著,说明支架式教学模式在阅读教学中的应用有助于学生的阅读能力的提升。测试统计结果还表明实验班学生比控制班学生能更灵活选取合适的阅读策略;同时实验班学生的英语学习兴趣总体比控制班更强,并且英语学习的总体能力也得到了一定程度的改善。由此,笔者认为支架式教学模式对改善初中生英语阅读策略,增强学生阅读能力、提升学生英语阅读兴趣以及自信心有明显效用。本研究有助于丰富初中英语阅读教学方法,对基层英语阅读教学改革有一定的实践借鉴意义。