文言文是古代书面语言的表达形式，距今年代久远。由于其承载了中国五千年的文明，因此学习文言文也就具有了深远的意义。在初中语文教学中，文言文特有的文字样式、语言形式和文化背景都成为教师教学和学生学习过程中的障碍。文言文课程俨然成了语法课，教师和学生都觉得枯燥乏味。为解决以上问题，本文对初中文言文教学策略进行了多方面地探索，采用西方的教学策略结合中国传统的教学经验、教学方法，针对不同的教材内容有的放矢。研究目的是使初中文言文教学达到科学化和知识化的统一。本课题的研究遵循继承和创新的原则，主要采用历史研究法、理论研究法、调查研究法、实验研究法、相关与比较研究法等。首先，对初中文言文教学策略研究综述——进行相关地历史回顾与探讨并界定初中文言文教学策略研究的范畴。其次，依据对初中文言文教学现状的调查及其结果分析进行归因，指出本课题研究的必要性。再次，依据不同的教材内容对初中文言文教学策略进行实践研究。最后，反思初中文言文教学策略的实践研究并提出后续研究建议。初中文言文教学策略研究以初中语文新课程标准的教育理念为宗旨，意在寻求初中文言文教学的新思路。期待在教学研究和实践中，教师能从宏观上去分析教材，用恰当的方法去教好学生，使文言文课堂既“活”又“实”。