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《亚洲语言与国家认同》（第九、十章）翻译报告
【发表日期】
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2021年01期
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英语写作能力是最重要的交际技能之一,在交际生活中起到很大的作用,近年来受到越来越多英语学习者和教师的关注。因为传统的成果教学法已经无法实现培养学生独立思考和灵活写作的教学目标,越来越多的老师开始探索过程性写作法并在教学中加以实践,关注学生写作的过程,在写作前、写作中、写作后三个主要的阶段进行引导和协助,以总结有效的英语写作教学策略。本文以支架理论为理论基础,探讨在高中英语写作中过程性写作的有效措施
英语语音知识一直是英语教学的重点内容之一。然而,从小学过渡到初中阶段,英语语音教学会出现知识断层,难度陡然升高等现象。并且在初一伊始阶段,因课时有限,且考试几乎不直接考查语音知识,所以导致很多教师不重视英语语音的教学,学生也没有真正掌握语音知识,进而出现发音不标准,不会运用语音知识拼读、拼写单词,英文朗读技能较弱,对英语学习的自信心不强等现象。本研究试图探索通过校本教材开发的方法来改善此英语语音教
中国教育改革的实施蹄疾步稳,踏石留印。在教育改革实施的如火如荼的当下,教育的许多观念、理念和方式、方法都在时代的大潮中不断地得到扬弃,对于传统课堂的一次次冲击和一次次革新也都留下了相应的时代烙印。少数民族地区,多民族混居地区青少年的教育在不断接受着先进教学理念的同时,也将很多复杂多变的教育问题摆在广大教育工作者面前。藏族作为中华民族大家庭中的一分子,其教育问题千头万绪,也较少有可供借鉴的教育破局之
英语是一个重要的语言工具,包括听、说、读、写四项基本技能。在四项基本技能中,阅读不仅占据了重要地位,同时还奠定了其他三项技能的水平。因此,教会高中生如何恰当使用阅读策略,成为自主学习者一直以来都是高中英语教师以及研究者们研究的重点。上世纪70年代以来,研究者们的研究重心发生了很大的转变,从强调以教师为中心的课堂变成以学习者为主的教学模式。元认知策略是学习策略的一种,本质上是对个人认知过程进行认知。
高考,我国众多考试中颇具影响力的第一大考。高考作为高利害考试,高考英语试题的质量一直是学界关注的焦点。试题的效度被认为是衡量一项测试质量的核心标准。至2016年起,贵州省启用新课程标准全国Ⅲ卷作为高考英语试题。因此对高考英语全国Ⅲ卷试题效度的分析研究是很有必要的。本研究旨在了解2016至2020年高考英语全国Ⅲ卷试题效度,主要采用了定性分析与定量分析相结合的研究方法。首先按照考试大纲考试要求与新课
“听、说、读、写”是英语学习的基本功。对于高中英语学习,写作尤其扮演重要角色。因此,在高三一年中,如何利用有限的时间帮助学生提高英语写作水平是教学工作者们一直探索的话题。本文笔者将以所在的紫阳中学普通班80个学生为研究对象,探讨“过程写作法”能否在高三激发学生对英语写作的兴趣,并且帮助学生提高英语写作水平。本次研究笔者采用“行动研究法”,通过两个阶段的行动研究,笔者得出以下结论:1)过程写作法能在
为解决英语写作课堂教学“高投入,低回报”的困境,文秋芳老师提出了师生合作评价法。在最近的研究中,一些学者针对师生合作评价与传统的教师单向反馈展开了对比研究并发现:师生合作评价不仅有助于提高高中生的英语写作水平,还能在一定程度上缓解教师工作负荷。本研究聚焦英语写作课堂教学,通过教学实验比较师生合作评价与混合反馈两种多元化评价方式在高中英语写作课堂中的效果,以期揭示一种更有效的写作评价方式。本研究的研
21世纪,教育信息化成为了教育变革的重心,各类信息技术与日常教学的“充分交融”,促进了常规课堂教学模式以及教学理念的进一步革新。在英语新课标的要求下,现代信息技术在国内初中英语教学中不断投入使用。目前,我国中小学课堂交互式电子白板投入使用率高达百分之八十五,然而,如何将交互式电子白板有效地运用于英语教学并推进中小学英语教育的进一步提高,还仍然处于探索发展时期。目前,交互式电子白板在教育类方面的运用
在小学阶段,英语作为主要学科之一旨在发展学生的基本核心素养,既要重视语言能力、学习能力,也要关注学生的思维品质和文化意识。目前,小学英语教学中,绘本常作为传统教材的辅助性材料。教师们为了能丰富各单元内容,培养学生综合素养,也一直在探索更优化的教学模式。绘本教学运用合理,可以提升学生在不同方面的综合素质,包括思维能力、学习兴趣、词汇水平等。为此,本研究尝试基于绘本教学,借助思维导图等方式来对学生的发
20世纪初至今,英语在中国获得前所未有的传播与发展。一方面,伴随全球化趋势的推进,人们开始主动学习英语,与世界接轨。另一方面,政府推行了一系列的英语教育政策,使得它在我国教育的各个阶段都占据着重要地位。作为世界语的英语,它在扩大学生视野、影响学生思维的同时,也为学生带来了西方的文化,甚至它已逐渐融入到传统的中国社会文化中去。对于外域文化,中华民族向来表现出极大的包容性,正是这样的包容性使得我们能够