生物学是一门以实验为基础的科学,实验在生物教学中具有重要的地位。它不仅是学生获得知识和技能的方法,而且是培养学生科学探究能力、创新精神以及提高学生的科学素养的重要途径。因此,我国第八次基础课程改革把实验教学提到了改革的前沿。但是,由于长期受“应试教育”的教学理念和传统教学模式的影响,生物实验教学一直不被人们重视,成为生物教学中的薄弱环节。本文主要采用调查研究的方法,通过精心编制的调查问卷,对襄樊市三十一中、襄樊市四十四中和太平中学三所分别位于城市、郊区和农村的学校进行问卷调查。本次调查共发放问卷907份,收回852份有效问卷,运用SPSS12.0分析软件,从学生学习实验兴趣、实验动机、实验态度和实验能力四个方面对其进行统计分析;并对襄樊市初中生物实验室的配备、重点初中和普通初中的实验室情况进行比较分析,从而揭示初中生物实验教学的现状:学生、教师和学校不重视实验,实验课开设不齐甚至有些学校不做实验,学生实验能力较差。造成上述现象的主要原因是教学理念落后、教学模式陈旧和教学评价单一。根据以上调查结果并结合国内、外的研究成果,本文在最后提出了提高生物实验教学质量的四点建议:第一,转变实验教学理念;第二,加强实验教学研究;第三,开发实验教学资源;第四,创建实验评价体系。