本文试图通过对中学体育教师和学生的调查,探讨2010年中学升学体育考试改革对北京市初级中学体育教师、学生、体育课教学方法、体育教学目标、体育教学内容、体育教学环境以及体育教学评价所产生的影响,分析新措施实施过程中存在的问题及原因,并提出解决问题的基本思考,旨在为北京市体育教学的改革与发展提供理论参考。本文采用问卷调查法、文献资料法、访谈法以及数理统计法对2010年中考体育考试改革具体情况进行了介绍,并对体育教学参与者、体育教学目标、体育教学内容、体育教学环境、体育教学方法以及体育教学评价等构成体育教学的重要因素进行分析,得出如下结论：(1)北京市中考体育考试改革提高了学生体育参与的积极性；增加了学生的体育活动时间；改善了学生体质健康状况。(2)北京市中考体育考试改革使教师压力感增加；教师地位得到明显提升；在体育教学过程中教师提高了对学生的要求。(3)北京市中考体育考试改革对教学目标的实现方而,大多数教师认为运动技能目标实现的提升优于身体健康的改善和思想品德的教育。(4)北京市中考体育考试改革在对体育教学内容的选择方面影响不大,目前对体育教学内容的选择,师生在认识上存在分歧。(5)北京市新的中考体育考试制度改革以来增加了体育经费投入;学校场馆器材基本能满足体育教学需要,但仍需继续投入设施建设来从而提高师生满意度；课堂氛围总体活跃,但仍有很大提升空间;学生在通过体育活动调节情绪以及培养团结协作能力方面还有待改善。(6)北京市中考体育考试改革在对体育教学方法的选择方面影响较大,改革前后教学方法存在显著性差异。(7)北京市所有初级中学都已经实施了过程性考试；实施过程性考试有利于体育教学管理;学生对实施过程性评价并把出勤率作为重要绩效评价标准十分满意。(8)2010年初中升学体育考试制度实施以来,在具体教学过程中表现出的制约体育教学的因素主要有：体育教师与学生人数比例不合理,过程性考试在实际中存在操作困难,体育教师专业过于单一,教学内容选抒过于应试化。