《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》于1996年实施,推动了我国教育事业的有效发展,十二五规划和十三五规划期间再一次强调了素质教育的重要性,明确指出教育的主体为学生,教师和其他教育工作者要围绕着这一主体提供服务。兰州市教育局结合国家的教育方针政策、结合学生的学习具体情况,提出了高效课堂建设方面的要求,兰州市第六十三中学根据要求,制定了“一主四翼”实施方案,其中,以学生为主体,“四翼”是指设计、精讲、多练和探究。本文通过对该模式的特点进行分析,细化了每一个环节,然后结合数学学科的特征,提出了具体的实施措施,能够让该模式的功能得到充分发挥,比如导学案更加合理、小组讨论具有一定的针对性、学生有充足的时间自主学习,同时能够得到教师的指导,通过对该模式的细化,能够增强课堂氛围,取得良好的学习效果。导学案的改善,能够让学生学会自主学习,也能够让教师更了解学生的学习情况,能够发现学生学习中存在的问题,然后通过课堂互动来帮助学生查漏补缺。在小组讨论和问题设置环节,能够对教学重点与难点进行反复确认,帮助学生掌握知识,促进学生的全面发展。“一主四翼”教学模式最显著的特点在于有两种课堂,一是自主课堂,另一个是互动课堂,教师可以结合导学案对课堂进行设计,鼓励学生在有限的课堂内掌握知识,提升自身的能力。本文对于这种教学模式进行了深入研究,明确了其中的优势和不足,然后制定了切实可行的完善对策,希望能够对教育教学起到一定的帮助。本文为了更好的了解这种教育模式的特点,设计了调查问卷,在学生和教师群体中进行问卷调查,获得了大量数据,通过数据分析来探讨其中存在的问题,提出具体改进措施。