媒体的日益发展对媒体从业人员的素养提出了全新的要求,新媒体、自媒体的蓬勃发展,使得采访、编辑、受众管理等传播活动发生了很大的变化,各媒体机构中的相关部门、岗位也随之进行了改革,一些新的部门和岗位出现,媒体从业人员的工作内容和方式也发生了很大的变化,相应的人才需求也在不断调整。新的人才素养需求呼唤新的人才培养模式。本研究针对目前我国新闻教育中存在的问题,结合职业教育中关于学生综合职业能力素养的界定,分析了新闻采编与制作专业的学生综合能力结构,从而确定了本专业的培养目标,并在工作室教学模式的应用上进行了有益的探索。通过文献调查,发现我国关于工作室教学模式的研究大多在艺术设计领域,并且大部分还停留在理论层面。新闻采编与制作专业工作室教学模式的研究很少,仅有的几篇也是停留在理论层面,具体而系统的应用研究很少。本研究以建构主义理论、人本主义理论、多元智能理论、杜威的“做中学”理论为指导,通过信息检索和问卷调查,明确了目前传媒行业对新闻人才的需求状况,结合当下关于“关键能力”的理念,确定了新闻采编与制作专业学生的基本素养、关键能力和专业能力,从而制定了本专业的培养目标,创建了工作室教学模式下的课程体系,搭建了工作室教学平台,设计了针对学生综合能力培养的项目任务。通过对学生学习风格及多元智能的调查,引导学生进入不同的工作室,在工作中完成学习活动。实践表明,工作室教学模式在新闻采编与制作专业是可行的,并且是目前新闻高职教育中行之有效的教学模式。