初中化学知识是高中化学知识的基础，高中化学知识是初中化学知识的延续和加深，只有将高初中化学知识有机的衔接起来，才能构建一个科学、完整的化学知识体系。高初中化学知识的有机衔接，可为学生学习高中化学知识奠定坚实的基础，否则就会出现学生学习积极性下降、学习负担加重等问题，所以，做好高初中化学知识衔接具有重要的现实意义。本研究以佩维奥的双重编码理论、维果斯基的最近发展区理论和巴班斯基的最优化教学为理论基础，按照高中化学的知识体系，结合目前高初中化学知识衔接教学中存在的问题，从化学概念、化学反应原理、化学计算、化学实验、STSE教育五个方面，探讨利用多媒体促进高初中化学知识衔接的一般策略，并从自己的实践经验出发，设计教案应用于高中化学教学当中，为化学教学提供可借鉴的经验和建议，以提高高初中在化学知识衔接上的实效。本论文研究主要从以下四个方面进行：(1)为确定和林格尔县的高初中化学知识之间是否存在着衔接不畅问题，选取高中部分化学教师和部分即将升入高二的学生为调查对象进行问卷调查，通过对调查结果的统计与分析发现，和林格尔县的高初中之间存在着化学知识衔接不畅的问题，且高中知识过多、过于抽象、过于枯燥乏味是造成衔接不畅的主要原因。(2)对于目前高初中化学知识间存在的衔接不畅问题，运用新课程的教育理念，采取多媒体教学工具，以初中的化学知识为教学出发点，从化学概念、化学反应原理、化学实验、化学计算、STSE教育五个方面提出促进高初中化学知识衔接的一般策略。(3)以人教版的化学必修1与粤教版的九年级化学为研究对象，从化学概念、化学反应原理、化学计算、化学实验、STSE教育五个方面选取代表性内容进行教案设计，并实施于教学。(4)在和林一中选取高一的两个平行班（一个实验班，一个对照班）进行为期半年的衔接效果检验。通过对实践结果的统计和分析发现，在实验前，实验班和对照班并不存在显著性差别。但是在实验后，实验班的成绩有所提高，且与对照班的差异显著。因此，多媒体可以促进高初中化学知识衔接。