21世纪是一个信息化的社会，科学技术快速发展，以网络技术与多媒体技术为核心的信息技术革命已经迅速渗透到社会的各个角落。为适应社会的发展、应对信息化的挑战，我国已确定在中小学全面实施教育信息化战略，普及信息技术教育。基础教育信息化的成功与否，教师是一个关键的影响因素。如何提高教师的信息素养以适应信息化社会提出的新要求，成为摆在每一个关心教育的人和教师面前迫切需要解决的问题。本文在明确界定中小学教师信息素养内涵的基础上，采用访谈与问卷调查相结合的方法，对参加辽宁省中小学骨干教师培训学员的信息素养现状作了大量的基础调研工作，对信息素养发展中存在的制约因素进行了分析，并有针对性地提出了促进辽宁省骨干教师信息素养发展的混合培训模式。第一章，阐述了课题的研究背景、研究现状、研究目的、研究意义及方法。第二章，在剖析信息素养内涵的基础上，对中小学教师信息素养的内容结构作了界定。第三章，阐述了骨干教师培训目标，对辽宁省中小学骨干教师信息素养水平及培训现状进行了调查，并对结果进行统计分析。第四章，针对制约中小学教师信息素养水平提升的因素及当前培训的弊端，提出了促进骨干教师信息素养发展的混合培训模式。第五章，对整个研究工作进行了评价总结，指出了不足之处以及进一步研究和努力的方向。