熟语是汉语词汇中比较特殊的存在。它由来已久,自出现以来就一直存在于人民群众的日常生活中。它种类多样,积累了深厚的文化底蕴,中华民族特有的思维模式也在熟语中有所体现。熟语的教学一直以来是汉语教学的一个难点。教材是学习者在习得一门语言时最先接触到的材料,因此教材中熟语编排是否合理会对教师的教学效果和汉语学习者的习得效果产生一定程度的影响。本文研究了《发展汉语》和《博雅汉语》这两套典型的汉语综合教材,对两套教材中熟语的数量、复现频率、释义方式及练习题型分布四个方面的内容进行了全面的统计,并加以分析。以期发现现行教材熟语编写存在的问题并提出一些建议,以便进一步完善汉语综合教材中熟语的编排。全文共有七个部分,第一部分对本文的选题缘由、研究目的和意义做以解释,总结目前熟语研究的现状并对研究对象和研究方法进行简要的说明。第二部分到第四部分分别对熟语的分布情况、复现情况、释义方式和练习设计分布进行详细的统计并进行对比分析。第五部分则是基于前三个章节的对比分析研究,以及收回的教师调查问卷对教材中存在的数量分布不均、复现频率低、释义内容不全面、练习题型分布不均等问题进行归纳总结。第六部分则对教材中熟语的编写提供一些可行的建议。最后一部分总结全文并指出了论文存在的不足。