近年来,随着免费义务教育的实施和“以县为主”经费投入保障机制的逐步完善,政府不断加大农村义务教育投入的力度,实施了一大批基础设施项目,出台了一系列支持教育发展的政策措施,农村义务教育质量得到了进一步提升。但也存在诸多不尽如人意之处,农村义务教育质量方面仍然存在许多问题,其中一个相当突出的表现就是农村义务教育不能满足广大群众对优质教育的需求,农村义务教育的主要矛盾已逐步从数量向质量转移。为了适应时代趋势、促进义务教育的发展、满足广大人民群众日益增长的需求,以及我国政府目前高度重视农村义务教育质量提高这一特殊背景,当前所要解决的首要问题是对农村义务教育质量作出客观科学的评价。本文主要包括四个方面：首先从农村义务教育普及、教师队伍、教育投入、办学条件、学生五方面对我国农村义务教育质量的现状及问题进行阐述,并对问题产生的原因进行了深入的分析；其次,根据国内外相关理论研究和国内相关法律法规,设计了我国农村义务教育质量评价的初选指标,并通过数理统计法和综合分析法对评价指标进行筛选,在此基础上,构建了我国农村义务教育质量评价指标体系和模型；第三,通过对农村义务教育质量评价的数据进行处理、模型运算、得到评价结果,并对评价结果进行分析；最后,针对我国农村义务教育质量的现状以及评价结果分析,从加强教师队伍建设、加强学生能力培养、加大农村义务教育投入力度以及建立农村义务教育质量保障制度四方面提出了提升我国农村义务教育质量的对策和建议。