现代科技飞速地发展和社会的进步,使得人们已经难以用仅仅十几年的课堂知识来适应新的生活环境,需要不断地进行各种形式的再学习。由此,以微课程为单位的MOOC就应运而生了,它作为网络教育最新的主角,凭借互联网的便利,名校和名师的智慧奉献,在短时间内席卷全球,令世界的知名学府都纷纷联盟,共同参与到MOOC平台中。MOOC的快速兴起,让许多学者预示到它将取代传统的课堂教育,以解决当下中小学课堂中出现的教育弊端；也有一些学者认为MOOC在很大程度上只是沿袭了传统的网络教学,不会有更深远的发展。关于MOOC的讨论俨然成为当下教育界的热门话题。对MOOC在中小学数学课程中的应用进行分析,将会让人们更理性地认识和了解它,有巨大的实际意义。本文从MOOC的发展历程开始分析,揭示出在MOOC环境下微课程的概念、特点、发展现状。并尝试对江苏省某中学所录制的两节微视频进行案例分析,把握教师在制作微课时的教学理念和教学设计,以构建出基于MOOC的微课程教学设计模式和相应的设计框架,为接下来深入开展MOOC教学,学习者参与到MOOC环境下微课程的学习以及研究提供相应的理论框架与实践指导。本文主要采用的研究方法有：文献研究法、问卷调查法、访谈法、行动研究法。具体过程如下：(1)查阅相关的国内外文献,了解微课程的发展状况及在具体教学中的实施情况； (2)通过问卷调查和访谈了解高中一线教师对微课程的认可和熟悉情况； (3)观察教师制作微课时,对教学内容的展开是采用哪种教学方式,采用哪些教学策略,对教材的理解和把握情况,研究教师是如何对所要录制的两节微课进行相应的教学设计；(4)根据教师对两节微课的教学设计,尝试概括出一般的设计框架；(5)总结记录和调查结果,得出一般性的结论。通过实践研究, (1)笔者可以了解在准备微课过程中,数学教师们进行了哪些教学准备；(2)利用问卷调查和访谈记录,掌握了教师对教学内容进行设计的思路；总结出学生对MOOC的认识,如何通过微课程的学习促进他们更好地学习数学,对微课学习的适应程度,学生是否能接受并从中感受到这种学习方式的益处；(3)整理出函数和立体几何模块中的两节微课程案例,展示教师对这两节课的具体教学设计,并比较两节课教学设计思路的异同。可以为后续一线高中数学教师制作微课时所要进行的教学设计的工作提供一些借鉴。