近年来，随着“科教兴国”战略的实施，我国高等教育不断扩招，毕业生出现就业难的情况。在此过程中，劳动力市场中有越来越多的高学历者从事低学历者就可以完成的工作。西方经济学界将员工所获得的教育年限高于工作所需要的教育年限的情况称作过度教育，对于过度教育的理论研究和实证研究涉及各个方面，包括其原因、程度、影响和延续性等。本文将过度教育与中国劳动力市场现状相结合，以劳动力市场分割理论为基础，对大学毕业生的过度教育问题进行了模型分析。并采用2002年中国大学毕业生调查数据和中国社会科学院2003年入户调查数据对中国目前的过度教育发展情况进行了实证分析。研究目的是借助西方在过度教育领域的先进成果来更好的认识和分析我国的过度教育发展程度和趋势。 全文对过度教育的分析主要通过两个建模分析和实证研究来完成。一、以劳动力市场制度性分割为理论背景，建立大学毕业生的择业模型，从理论分析的角度对过度教育在供给和需求双方面的博弈过程进行更加深入的探讨。二、将模型进行扩展，分析重点是讨论劳动力市场制度性分割条件下，在职者的教育匹配情况和教育过度现象。三、取前面两个模型中一些重要变量，进行实证研究，从而对模型1和模型2的进行有效的考量和论证，所采用的数据是国家统计局和中国社会科学院经济研究所2003的入户调查数据中的城镇部分，涉及总样本10027个，采用的统计分析方法主要有频数分析(FrequencyAnalysis)、多元线性回归(LinearRegression)等，并在对过度教育收益率的统计分析中运用了ORU模型。 通过对大学毕业生和在职者的模型分析和实证研究，得到以下几点结论：一、劳动力市场的制度性分割导致主要劳动力市场中劳动力供给远大于需求，这样既不利于人才的合理分配和疲困地区的发展，更加剧了城市中的过度教育现象；二、教育与工作的匹配状况并非持续不变，过多的人力资本投资可能导致过度教育，对在工作中的个人产出产生实际促进作用的人力资本投资行为应当予以鼓励；三、中国的过度教育产生的主要原因在于劳动力市场的制度性障碍和经济发展水平与教育扩展速度不相适应。