本文以147名西北大学不同专业本科生为对象,研究其认知灵活性、工作记忆广度和言语理解能力的关系,探讨不同认知灵活性和不同工作记忆广度对言语理解能力的影响。研究发现：(1)连线测验受被试的性别影响,男大学生的成绩显著优于女大学生。词语类比推理受不同学科背景的影响,文科生的成绩优于理科生。(2)stroop实验中低、中、高三组在句子理解上差异显著,连线测验中注意转换低、中、高三组在句子理解上差异显著。阅读广度实验中,低、中、高三组在句子理解上差异显著。在句子理解上stroop组间变量主效应显著,组间变量交互作用不显著。对词语类比推理的差异检验中,组间变量主效应和组间变量交互效应都不显著。(3)stroop与句子理解和词语类比推理有显著正相关。注意转换与句子理解有显著正相关。阅读广度和句子理解有显著负相关。(4)stroop、注意转换和阅读广度对句子理解有共同的预测作用。stroop对句子理解有一定的预测作用,注意转换对词语类比推理有一定的预测作用,stroop对词语类比推理有一定的预测作用。阅读广度对句子理解有一定的预测作用。(5)对于句子理解影响的路径中,有三条显著路径：stroop→句子理解；注意转换→句子理解；阅读广度→句子理解。在对词语类比推理影响的路径中,有一条显著路径：stroop→词语类比推理。