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当前,经济的发展模式已经由劳动密集型转向知识密集型时代,其生产组织方式也由福特模式向精益模式转变。经济的快速发展和发展方式、管理模式、劳动组织形式等一系列的变革,对现代职业教育培养的人才提出了更高的要求。不仅要求具备扎实的专业基础知识、专业技能等,而且还必须有解决问题、本着负责任的态度对未来设计的等综合性能力。很显然,传统的职业教育课程已无法满足现在职业教育的发展要求,更无法培养出满足现代社会发展所要求的人才,职业教育课程改革势在必行。改革开放以来,我国相继引进一些国外的职业教育课程模式,如MES、CBE等,有效促进了职业教育课程改革和发展,纵观我国及世界职业教育课程改革情况,与工作过程相结合的课程模式成为职业教育课程发展和改革的趋势。我国职业教育学者结合我国职业教育发展现状,提出了基于工作过程系统的职业教育课程模式,该课程模式以培养学生的综合性职业能力为目标,具有职业教育工学结合一体的特征。Java,作为Java程序设计语言和Java平台的总称,1995年由Sun公司推出(现已经被Oracle收购),广泛运用于桌面、服务器、手机、Web、PDA、企业级等系统中,现成为IT领域运用最为广泛的平台。高职软件开发专业主要为软件开发行业培养人才,Java开发作为其中的一个重要领域,一些高职院校单独开设了Java方向的课程,旨指在培养满足企业要求的Java软件开发人才。然而受传统职业教育课程模式的影响,Java方向的课程始终没能摆脱“简化课程”的影响,与现代职业教育课程相距甚远。本文在基于工作过程系统化的课程模式及相关理论指导下,遵循设计导向的职业教育理念,围绕职业教育工学结合的教学模式;采用问卷调查法、文献分析法、实践专家访谈法、以高职软件开发专业Java方向的课程为研究对象,调查、分析和总结当前Java方向课程存在的问题,严格按照基于工作系统化的课程开发要求,调查Java开发岗位及行业趋势、职业分析及描述、典型工作任务分析等,研究和开发出一套符合现代职业教育、企业和个性发展要求的现代高职软件开发专业Java方向的课程。