【摘 要】
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高中阶段学校考试招生制度（以下简称中考制度）是我国考试招生制度的重要组成部分，其结果是初中毕业和高中阶段学校入学的基础，在义务教育和高中阶段教育的衔接中发挥了重要作用。湖北省自1977年恢复中考制度以来，中考制度历经多次变迁。在40多年的制度变迁过程中，出现了认同困境、动力欠缺、效率不高等问题。 二战后，新制度主义理论范式在西方学术界一直占据着重要地位。国内外学者利用新制度主义对制度变迁的研究，
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高中阶段学校考试招生制度（以下简称中考制度）是我国考试招生制度的重要组成部分，其结果是初中毕业和高中阶段学校入学的基础，在义务教育和高中阶段教育的衔接中发挥了重要作用。湖北省自1977年恢复中考制度以来，中考制度历经多次变迁。在40多年的制度变迁过程中，出现了认同困境、动力欠缺、效率不高等问题。
二战后，新制度主义理论范式在西方学术界一直占据着重要地位。国内外学者利用新制度主义对制度变迁的研究，为解释湖北省中考制度变迁中遇到的困境提供了分析框架。本文梳理1977年至今的湖北省中考制度文件，将其分为四个阶段对制度变迁的内容和特征进行了分析，梳理出了制度变迁中遇到认同困境、动力欠缺、效率不高的问题。利用新制度主义理论的动因分析、模式分析和“路径依赖”分析三个角度，对问题进行了分析。
针对这些问题，本文对深化湖北省中考制度改革提出了意见建议，认为营造良好的内外部环境，改变制度设计方式方法，妥善处理新旧制度关系等手段，能够有效解决湖北省中考制度变迁中遇到的问题。
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