本论文在讨论网络教育产生的背景、网络教育的基本概念与基本特征、网络教育的技术基础、社会场景、文化背景等基本理论问题的基础上，从考察我国网络教育发展现状出发，分析了我国网络教育中存在的问题与误区，并针对这些问题和误区提出了促进我国网络教育良性发展的建议。论文包括四个部分： 第一部分，引论。从分析研究现状出发，阐明了本论文研究的目的与意义，以及研究的方法。 第二部分，网络教育概述。首先，从时代的挑战和教育的变革出发论述了网络教育产生的背景。其次，提出和讨论了网络教育的概念。再次，与传统教育相对照，阐述和分析了网络教育在教育模式、教学内容、教与学的方法、师生角色、教育交往、道德教育的模式和教育管理等方面的基本特征。最后，考察了网络教育的技术基础、社会场景和文化背景。 第三部分，我国网络教育的现状与存在的问题。首先从高等教育和基础教育两方面概括性地分析了我国网络教育的现状，考察了我国网络教育的招生与考试、网络课程与教学、网络毕业生就业等方面的情况。其次，分析了目前我国网络教育实践中普遍存在的问题和误区。 第四部分，促进我国网络教育良性发展的建议。针对我国网络教育中存在的问题，从宏观层面提出了科学精神与人文精神相整合、虚拟世界与生活世界相统一、人——机和谐共生及网络教育与传统教育协调发展的建议，从微观层面，具体提出了加强网络教育理论研究，完善并充实网络教育基本理论；加强政策引导，制定网络教育发展的长远规划；充分利用现代高科技的研究成果，加强网络教育的硬件建设；加强教学软件的开发和深度应用，促进网络教育产业化；加强网络教育的法制建设，推动网络教育走向法制化。