时事政治是初中《道德与法治》课的重要课程资源,有助于优化教学内容。在课程中运用时政素材,能够促进学生更好地掌握学科知识、熏陶学生思想情感以及增强学生的国家认同和社会参与。同时运用时政素材还可以弥补因社会发展造成的教材时政内容的滞后性,具有增强课程时代性和激发课堂活力等方面的重要作用。本文以时政素材在初中《道德与法治》课中的运用为研究主题,为充分了解时政素材在教学中的现状,发挥时政素材的教育价值,促进学生核心素养的发展,采用文献研究、问卷调查与教师访谈的方法研究如何在教学中提高时政素材的运用效果,并提出了相关建议。本文主要分为以下五个部分:第一部分,课题研究综述。内容包括选题目的及意义,并梳理国内外关于时政素材在教学中运用的研究现状,明确论文的研究方法与创新点,为后续的写作奠定基础。第二部分,初中《道德与法治》课时政素材概述。主要对时政素材的概念、特点与分类进行详述,以此确保论文研究的针对性。第三部分,初中《道德与法治》课运用时政素材的必要性与可行性。主要从弥补教材滞后性、激发学生学习兴趣、培育核心素养和熏陶思想感情四个方面说明在初中《道德与法治》课中运用时政素材的必要原因;从课程标准的要求、现代技术的支持和学业水平考试要求三个方面说明运用的可行性。第四部分,初中《道德与法治》课教学中运用时政素材的现状分析。首先阐述了时政素材在运用过程中取得的成效和存在问题,继而从教师理念与能力受限、学生自身认知能力不足与学校缺乏重视三个角度对问题的产生原因做出了剖析。第五部分,初中《道德与法治》课教学中运用时政素材的对策建议。针对上述问题,并结合其他学者的建议,从教师、学生和学校三个角度提出了相应的对策建议,如提高教师运用时政素材的专业能力、培育学生时政学习能力、构建时政素材运用保障体系等措施,以此提升时政素材在初中《道德与法治》课教学中的运用效果。