近年来,网络游戏作为一种新生事物,产生了巨大的经济效益,同时也带来了一系列社会现实问题,引起了社会各界的广泛关注、争论及置疑。在这样的背景下,人们提出了将数字化游戏引入教育领域的构想,即将网络游戏与教育教学结合起来,设计开发出令教师满意、家长放心、学生喜欢的教育游戏软件。其目的是利用信息化的手段实现千百年前已经提出的“寓教于乐”的教育思想,让学生的学习变成快乐、自愿的事情。从此,教育游戏的研究进入了崭新的时期。在教育游戏研究如火如荼开展的形势下,同时基于新课程改革理念的指导,本文将主题定为“化学教育游戏现状及对策分析”,即以教育游戏与化学学科整合作为切入点,通过对教育游戏特征、要素的分析,评价以化学学科知识、技能为内容构成的现有化学教育游戏是否符合教育游戏的标准,能否成为培养学生科学素养、激发学生学习化学兴趣、帮助学生获得化学知识、技能和方法、提高学生的科学探究能力的有效手段,并为以后化学教育游戏的开发提供有价值的科研理论和实践依据。本文首先对教育游戏相关概念进行了简单的概述,明确了教育游戏的定义、功能及其存在意义,总结出教育游戏的构成要素以及特征,确定了教育游戏的应用模式与评价标准。其次,对化学教育游戏现状进行分析,对化学课程与游戏整合的内涵、国内外教育游戏及网站、化学教育游戏评价标准作了简单介绍,并从中选出12个代表性的游戏进行了案例分析。最后,阐述了目前化学教育游戏存在的一些问题并提出了相应的开发解决对策,在上述相关理论的指导下自行设计了“黄金矿工”与元素周期表拼图游戏。