2003年5月，党中央提出首先在山东、湖南、贵州三个省进行农村党员干部现代远程教育先期试点。试点一年之后，通过认真总结试点经验，中央决定从2005年初到2006年底，用两年时间在全国九个省（区）开展扩大试点工作。随着试点工作的逐步推进，党的十七大正式提出在全国建成农村党员干部现代远程教育网络体系的目标。随后，全国范围内的农村党员干部现代远程教育工作广泛展开。　　近年来，各地农村党员干部现代远程教育呈现出蓬勃发展的形势。各地都结合实际，从人力、物力、财力上保证远程教育平台建设的需要，用严谨的政策法规、充裕的资金、完善的技术保障及有效的协调监督机制来加强本地区农村党员干部现代远程教育工作，促进本地区农村党员干部现代远程教育发展，取得了十分显著的成绩。　　在这一进程中，农村党员干部现代远程教育也成为学术界研究的一个方面。笔者以杭州市江干区农村党员干部现代远程教育为研究对象，在充分借鉴他人研究的基础上，结合亲身参与江干区农村党员干部现代远程教育工作的经验，通过采用文献分析法、个案分析法、经验总结法、实地观察法、归纳演绎法等研究方法，对以有线数字电视网为基础的“广电模式”农村党员干部现代远程教育的现状、存在的问题进行阐述，从远程教育和农村党员干部现代远程教育的局限性两个方面分析了问题的原因，提出了提高基层党员干部对远程教育的认识、建立农村党员干部现代远程教育教学新机制、加强基层站点管理员队伍建设、拓展农村党员干部现代远程教育教学模式、开发符合本地实际的远程教育教学课件资源、构建农村党员干部现代远程教育教学质量保证体系等方面的对策建议，并运用系统思考理论中的正负反馈模式对每一项对策建议进行进一步分析，使对策更有说服力。