教材插图是教材的一种重要的教学资源。这些形象、逼真的图片，对于学生学习的作用尤为突出，但是教师却对教材插图的作用没有给予足够重视。在这一背景下，本研究试图探讨和验证教材中插图的运用能否作为情境设置的源泉，从而激发高中生英语学习的兴趣和热情；探讨能否以插图为媒介优化教学的手段及策略，以提高学生的学习效率和综合语言运用能力。本文以双重编码理论和认知发展规律为主要理论基础，通过问卷调查、实验研究等研究方法，探讨插图在课文教学中的作用，结果发现：1）插图教学能够极大地激发高中生学习英语的兴趣和热情。2）插图教学能极大地增强学生的记忆力，提升学生的阅读技能和阅读能力，从而提高学生的综合语言应用能力。3）根据成绩分析，插图教学有效地提高实验组学生在单选、阅读理解、任务型阅读和书面表达方面的正确率，但实验组较对照组在听力、完形填空两项目上的成绩有微小的提升，但并没有显著性差异。由于本人的理论水平和研究能力有限，对开发和运用高中牛津英语教材图片促进课文教学这个话题只是进行了初浅的探析，很多地方的论述没有深入挖掘，细细看来还有很多问题没有解决，例如制定兴趣量表的科学性、评价教学效果有效性的客观性有待完善，从而使数据结果更具有说服力。