近年来,国家积极推动农村教育发展,农村教师作为乡村教育的中坚力量,需要社会关注。但农村教育资源相对匮乏,教师发展空间小,生存压力大。男女比例失调、青年教师流失严重,农村教师生存状态问题凸显。初中是承上启下的关键期,农村初中青年男教师的生存状况尤为关键。改善农村初中青年男教师的生存状态则是提高教师质量的前提和基础。本研究以三位农村初中青年男教师为研究对象,通过文献研究法、观察法、访谈法搜集资料。从物质待遇、声望地位、专业发展、人际关系、组织管理、利他奉献、职业认同、身心健康等维度呈现真实的农村初中青年男教师生存状态。经研究发现,农村初中青年男教师物质待遇基本满意但略紧张,声望地位在对比之下显弱势。农村初中青年男教师专业发展资源有限受限制,人际关系方面和谐中亦有隐忧。组织管理方面基本合理,但仍需改善。利他奉献方面,农村初中青年男教师处于圣人与俗人的矛盾中压力较大。农村初中青年男教师职业认同感低,理想职业与现实落差大,兢兢业业有动摇,健康状况不乐观。影响农村初中青年男教师生存状态主要有社会、政府和教育主管部门、学校、教师四方面原因。在此基础上,提出了改善农村初中青年男教师生存状态的建议:社会增强人文关怀,促进社会对教师理想角色期望的转变;改变性别刻板印象,助力农村初中青年男教师成长;避免教育评价方式的内卷和异化;积极引导舆论媒体的宣传。政府和教育主管部门应积极推进政策改革,促使农村初中青年男教师安心从教;取消非教学形式任务,给农村初中青年男教师减负;增强农村初中青年男教师的乡土意识;开展有针对性的培训和指导,助力农村初中青年男教师专业成长。学校应改进学校管理制度,保障教师监督投诉渠道畅通;整合资源,助力教师专业成长;提高农村初中青年男教师的归属感。教师应增强自主学习内驱力、自主学习执行力、自主学习能力、自主调节能力。