【摘 要】
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2018年,《山东省深化考试招生制度改革实施方案的通知》规定2017年秋季入学新生启动新的高考改革方案,取消文理分科,学生可从语数外以外的六科中自选3门作为高考科目,高考新政倒逼高中实施选课走班制教学,选课走班制教学保证了学生课程选择的自主权,充分尊重学生的主体性,有利于学生的个性发展。因此,本论文的研究问题是新高考背景下普通高中选课走班制的实施现状,实施过程中存在的问题,并提出创新改革对策。为解
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2018年,《山东省深化考试招生制度改革实施方案的通知》规定2017年秋季入学新生启动新的高考改革方案,取消文理分科,学生可从语数外以外的六科中自选3门作为高考科目,高考新政倒逼高中实施选课走班制教学,选课走班制教学保证了学生课程选择的自主权,充分尊重学生的主体性,有利于学生的个性发展。因此,本论文的研究问题是新高考背景下普通高中选课走班制的实施现状,实施过程中存在的问题,并提出创新改革对策。为解决这些问题,本文以莱西市S中学为案例,通过访谈、调查和观察的方法整理了莱西市普通高中学生选课情况、S中学三个级部的选课、选组合情况、S中学选课流程。设计了S中学选课走班调查问卷,以问卷形式调查了S中学548名学生,得出:学生普遍支持自由选课的模式;学生对大学专业选考科目要求了解一般;学生选课和走班学习满意度较高;学生选课满意度与选课指导工作等显著相关;学生选课时兴趣为主导,兼顾能力等因素;学生对选课时间存在明显分歧;学生普遍支持走班教学,但了解不多。分析了莱西市期末考试成绩,发现学习成绩较好的学生普遍选择物化生的组合形式。论文从五个方面阐述了选课走班实施过程中产生的问题:选课走班不充分、不合理;合格考科目存在课时严重压缩的现象;教师评价机制未能做到与时俱进;师资力量不能给选课走班提供有效的保障;走班教学班管理效率低。针对目前存在的问题,笔者从四个维度提出了创新改革对策:一是理念创新,提高师生和社会对选课走班制的认识;二是制度创新,保障选课走班顺利实施;三是组织结构创新,提升选课走班教学质量;四是管理实践创新,推动选课走班全面发展。
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