学习动机和学科兴趣在学生的学习活动过程中扮演着重要角色。对小学生学习动机和数学学科兴趣进行研究，有利于指导教师和家长对学生的学习提供认知和策略上的支持。本研究调查了解重庆市沙坪坝区城乡结合部X小学五年级学生学习动机和数学学科兴趣的现状、特点和影响因素，发现其中存在的问题，为相应的教育建议提供依据。本研究采用周步成教授主编的《学习动机诊断测验》，以及《4～6年级数学学科兴趣量表》，对沙坪坝区X小学五年级6个班学生进行问卷调查。运用SPSS17.0进行独立样本T检验、单因素方差分析，其结果如下：1.该校五年级学生学习动机强度中等，结构大体协调，但仍有相当一部分学生因为害怕考试而具有逃避学习的倾向；2.男生成功动机不如女生；3.女生对学习成败的归因方式没有男生积极；4.对待与班级、朋友的社会关系时，男生的动机不如女生；5.该校五年级学生的数学学科兴趣较强，情感体验比较积极，比较认同数学的价值，但数学学习的行动投入不够；6.家长对学生的提问进行完全干预并不利于学生在考试时产生促进发挥的紧张感，进行部分干预有利于提高数学学科兴趣。本研究根据学生在学习动机和数学学科兴趣中存在的问题提出以下对策：1.转变归因方式，降低考试焦虑，注重过程性评价，重视人际沟通能力的培养，激发和增强学习动机；2.加强对学生自我管理的指导和监督，增加数学学习的行动投入，提高数学学科兴趣。