随着信息时代的到来以及国际交往的日益频繁,英语的重要性不断凸显,英语成为个人在激烈竞争的社会中生存的基本手段之一。在我国英语已经是各阶段教育教学的重中之重。外语学习低龄化是国际外语教育的一大趋势,这使得幼儿英语教育成为人们关注的焦点。幼儿师范学校是我国幼儿英语教师的师资培养的机构,当我们把目光聚焦到幼儿师范学校以及幼儿英语教师的职前培养时,问题随之而来。面对社会的激烈竞争,人们对幼儿英语教师的要求越来越高。而当前幼儿英语师资培养正被一些问题所困扰,如幼儿英语教师学历层次低、教学内容陈旧、教学方法不合理等。追根溯源,要解决幼儿英语教师的问题,首先要有良好的职前培养。只有高素质的教师才能培养出高素质的学生,那么如何构建合理的幼儿英语教师职前培养体系,培养出高质量的幼儿英语教师就成为本研究的核心问题。本文由五个部分组成,在理论研究和问卷调查的基础上对幼儿英语教师职前培养提出建设性意见:第一部分是绪论,对研究的缘起、思路、方法,幼儿英语教师职前培养情况的国内外现状进行了综述。第二部分为理论方面的概述,首先清晰地阐述了本研究涉及的几个基本概念;其后通过分析了幼儿及幼儿英语教学的特点,总结出幼儿英语教师的职前培养目标作为我们培养幼儿英语教师的准则。第三部分到第五部分为本文的主体部分,首先根据问卷结果和文献分析,发现幼儿英语师范生职前培养中存在的四个比较明显的问题并对其产生原因做出了全面的分析。问题包括幼儿英语师范生的生源问题,培养队伍的结构现状问题,幼儿英语师范生在学习中的课程的设置问题,还有幼儿英语师范教育的教材问题等。通过对这些问题的分析,借鉴国外幼儿英语师范生的职前培养方法,对存在的问题提出了相应的对策,以其对幼儿英语教师的职前培养有所助益。