随着人们健康观念和医学模式的转变,21世纪的护理专业逐渐集中体现在对人、健康、环境、护理、教育和学习等概念的理解上,护理人员也正面对着日益扩大而复杂的工作领域,必须具有较强的专业知识、专业技能以及广泛的边缘学科知识的护理专业人才才能应对当今护理学的发展趋势和社会需求,这就对人才的培养规格和质量提出了新的要求。另外,近几年来,职业技术教育越来越受到重视,特别是高等职业技术教育正在迅速地兴起,从而给护理教育改革带来了新的挑战与机遇。实施护理教育的改革,其核心就是课程改革,因为课程是教育的重要载体,是将宏观的教育思想与微观的教学实际联系的桥梁,它对于实现教育目的、完成教育任务,以及选择教育教学方法等起着至关重要的作用。目前国际上有关护理专业的课程基本可分为3种类型,即以学科为基础的护理课程、综合性护理课程和以能力为基础的护理课程。我国高等护理教育大多采用了以学科为基础的护理课程,全部课程按学科分设。本研究以上海Z职业技术学院护理专业的课程设置为出发点,立足于当前护理高等职业教育的国际背景,通过文献研究法、比较法、问卷调查法、访谈法等方法,分析了校本课程设置的现状,并借鉴国内外护理高等教育的先进理念和经验,同时参考护理专业教师与毕业生、医院护理管理者及临床带教老师的建议,提出了对校本课程改革的设想和建议。通过研究发现,上海Z职业技术学院护理专业课程设置不能充分体现护理特色,同时存在课程设置模式较陈旧、理论课程比重过大、人文社会学科教育较为薄弱等问题,并且与中专等其他学历教育的培养目标层次不清,缺乏优势。本文提出在明确高职层次的培养目标与岗位需求的基础上,本着突出护理、强化实践、增加人文、体现社区的特点,以人的健康为中心,注重人文科学知识的补充,通过改变课程设置模式、创新教学组织形式、调整各类课程比例等途径,重新构建护理课程体系,以提高护理教育质量,提升人才市场竞争力,满足社会对护理专业人才的需求。