互联网时代高校师生交往研究

来源 :西安理工大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dengpengfei
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教师的教学引导力对学生的任务完成质量相当重要。要提高教学引导力,教师可基于对“问题四场域”的分析,解构理论域以培养综合思维,解构情境域以疏通问题逻辑,解构问题域以引导定向思考,解构素养域以弥补个性化认知缺陷和思维局限。如此,既能提高个人的教学引导力,又能使学生充分发挥主体作用,从而达成学生主体性和教师主导性的统一。
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建筑由梁、板、墙和其他部件构成。在工程建设中,由于受到诸多因素的影响,易出现各类裂缝,给工程带来了一定的安全风险。为了保证施工质量,应采取注浆技术对其进行适当的治理。目前,我国很多工程施工单位都采用了大量的注浆技术,并在工程实践中取得了良好的效果,基于此,研究对注浆技术在建筑工程施工中的应用见分析。
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技术技能人才成长规律是职业教育人才标准制订的逻辑起点,从两者逻辑关系出发构建“以国家教学标准体系为基准的国家主体”“以国家职业技能标准为基准的行业主体”“以学校人才培养方案为基础的学校主体”“以企业人力资源为导向的企业主体”和“以技能评价标准为核心的第三方人才主体”的“五位一体”人才标准衔接共通机制。该机制的运行路径是:畅通国家主体与其他人才主体之间“指导-衔接”通路,加强学校主体与其他人才主体的
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