名著历来受大众所推崇,近年来“名著阅读”已成为小语界关注的热点。“统编版”语文教材主编温儒敏多次强调阅读的重要性,在最新的小学语文统编版教材中也增加了“名著”的文本篇目。但反观小学语文名著阅读的现状却不容乐观:学生名著阅读局限于知识的机械识记,教师的教学重在落实名著的“微言大义”,致使名著阅读难以发挥促进学生语文核心素养发展的价值。在数字化、网络化发展的社会里,纸质传播已受到巨大冲击。动漫作为数字化媒介中的一员,其作品相当的数量来自于文学名著,同时又是对传统经典名著的一种“新解构”或是“颠覆”。因此将动漫资源应用于小学名著教学,可以将原本对学生而言看似“枯燥”、看似“陌生”的文本赋予生动的呈现,激发学生的学习兴趣;可以培养学生对信息的梳理与整理,激发学生思维的思辨与发散,是一个值得教学在日常教学中探讨与研究的课题。论文运用文献研究法,从名著、小学名著教学以及动漫三方面出发探讨小学名著教学与动漫之间的关系,并在案例研究与分析的基础上,探索小学名著教学应用动漫资源的可行性。研究内容主要包括七个部分:其一,在论文的绪论部分主要阐述了当前小学名著教学的基本状况以及当下阅读教学的发展趋势。文献综述主要从小学名著教学相关研究和动漫与语文教学的相关研究这两方面进行;其二,从理论角度探讨小学名著教学动漫资源应用的必要性;以此系统梳理小学名著教学动漫资源应用的基本价值;其三,对于常规的小学名著教学进行案例分析,探讨当前小学名著教学中存在的不足,思考改进策略;其四,依据上述思考,探索小学名著教学动漫资源应用的典型案例,明确其现实价值;其五,综合以上论述,提出小学语文名著教学动漫资源应用的教学建议;其六,研究的结论与不足。论文以双重编码、多元智能以及格式塔心理学为理论支撑,通过对于当下小学名著教学模式化、功利化、单一化等反思,提倡将动漫资源应用于小学名著教学,具体关注小学名著教学中动漫资源应用的实操过程与效果。笔者还选取了义务教育小学语文统编教材五年级下册中的《猴王出世》一文,即将常规的《猴王出世》教学与动漫资源应用下的《猴王出世》教学进行对比分析。在理论与实践探索的基础上,论文最后提炼出小学名著教学动漫资源应用的教学建议以及本研究的不足之处。