协作学习是通过小组或团队的形式组织学生学习的一种策略。小组成员的协同工作是实现班级学习目标的有机组成部分,目前已经成为课堂教学中非常重要的教学模式。协作学习对于培养学生的创造能力、批判思维、探索精神以及与学习伙伴的合作共处能力都非常重要。特别是信息技术学科,信息知识在不断地发展,信息能力又是多方面的。随着学生年龄的增长,它要求学生不但要有独立使用和操作计算机的能力,更要求学生之间优势互补,形成协作小组,共同获取信息,合作完成学习任务。本研究通过对协作学习、计算机支持的协作学习以及基于网络的协作学习的研究,提出了基于网络课堂环境的中学信息技术课程协作学习的基本理论。论文首先对协作学习及其相关理论进行了辨析,界定了网络课堂环境的基本概念,分析了协作学习模式构建的基本原则,在此基础上给出了基于网络课堂环境的中学信息技术课程协作学习模式的理论框架,并对模式的设计进行了简单的分析。在论文的第四部分设计了教学案例,教学案例不是很难,原因是学生的实际信息技术水平很低,任务大的学习任务根本完成不了,通过教学应用,在实践基础上对理论进行了进一步的完善与分析,验证此教学模式在信息技术教学中的可行性,可实践性。论文的最后一部分进行了总结和展望,指出了本研究存在的不足和继续努力的方向。