话语标记语是日常生活中常用的词语之一。它们帮助语篇实现了衔接和连贯。自从Schiffrin在1987年发表Discourse Markers及Halliday和Hasan在1976年出版Cohesion in English以来，话语标记语的研究得到了越来越多的关注并且成为语言学研究的一个重点。作为英语学习过程中的一个重要部分，写作是英语专业学生须掌握的必备技能之一。然而，要写出衔接性好和逻辑性强的习作并非易事。作为衔接手段之一的话语标记语在写作中起了十分重要的作用。正确使用话语标记语不仅能使行文流畅也能帮助提高整篇习作的逻辑性。因此，研究英语专业学生习作中的话语标记语就十分必要。本篇报告回顾了以往对话语标记语的研究。同时，主要对英语专业学生习作中的话语标记语的使用情况进行研究。作者收集了两个班级学生的英文习作，共60份。这两个班的学生是沈阳师范大学英语专业二年级的学生。为了探讨英语专业学生学生使用话语标记语的情况如何，首先对所有习作中的话语标记语进行识别，然后根据它们的分类进行一一研究。之后，根据作文分数的不同来研究学生使用的话语标记语，以此来讨论话语标记语的使用对学生习作质量的影响。在报告最后，作者总结了所得出的结论并提出了教学上的启示。