《辞海》中指出,“私塾”亦称“书塾”“学塾”“塾馆”等,是中国传统教育的重要组成部分之一。古代私塾十分注重培养学生的综合素质,包括识字写字教学,阅读教学和写作教学等,在传播中华优秀传统文化,培养人才等方面做出了突出的贡献。私塾教学在近千年的发展过程中,形成了非常丰富的经验,但由于时代的局限性,也存在一些弊端。纵观现代作文教学,形式化大于内容化的问题至今仍然存在,很多学生不敢说真话,写真事。应追根溯源,对症下药,既汲取私塾作文教学中好的做法,同时根据其缺点进行改正。本文试从中国教育史的视角,梳理私塾教学中关于作文教学的发展脉络,以现代语言学、心理学的观点审视私塾作文教学并给予科学评价。同时结合高三年级任教期间的相关经验,为推进现代作文教学提供现实参考依据。全文共分为三大部分。第一部分对现代视觉观照下的私塾作文教学进行了审视与反思,阐述了私塾作文教学的发展脉络与基本环节——以识字写字教学为基础,按照阅读教学、诗歌教学、作文教学的顺序不断深化。私塾作文教学在千年的发展过程中形成了很多好的原则和方法,如注重“文以载道”的原则,强调读写结合,重视背诵,鼓励学生多作少改等。私塾作文教学的价值值得肯定,同时需审视不足,取其精华,去其糟粕,为现代作文教学提供良好的思路。第二部分,结合实习经验,针对“高中生作文现状”做了调查问卷,总结了高中作文教学存在的一些问题,并对相关问题进行归因。主要问题有:个性缺失,写作思维混乱;情感枯竭,写作素材匮乏;知识不足,写作语言苍白等。主要原因有:学生写作目的相对单一,唯分不唯人;写作内容脱离生活,割断了读写的整体性;写作方法僵化教条,过于重视形式技巧等。在第三部分,将私塾作文教学的经验和启示细化。针对高中作文教学实践中出现的问题,首先要树立“以人为本”的写作教学观——继承和发扬传统古文运动中“文以载道”的观点,做好作文内容和形式上的统一;在具体的作文实践中,要坚持因材施教。其次要推进“读写一体化”的写作原则——教师要帮助学生建立系统的写作思维,整合读写功能;素材来源于生活,教师要指导学生用心体悟生活从而生发创作灵感;阅读和写作如同车之两轮,鸟之双翼,教师要帮助学生在阅读中提升写作思维,在阅读中找寻情感共鸣。还应创新性运用经典的作文教学法,如重视模仿练习,在课堂展读优秀作品,坚持文章背诵,遵循客观规律等。在真正的作文教学实践中,教师还要继承优秀传统文化,多写“下水文”,梳理写作知识,强化“辨体”意识。作文教学改革任重而道远,在继承中创新才能实现其生命力。