本文对随进抽取的上海市6个区(市区3个,郊区3个)的24所学校的初三年级学生、部分学生家长、体育教师、校领导列为研究对象,主要采用了文献资料法,调查法。　　 论文在实地调研的基础上,通过对24所学校的初三年级的学生部分学生家长、体育教师、校领导分析,得出以下结论:1、阳光体育运动的开展得到了各个学校的领导和体育教师的广泛重视,促进阳光体育运动较好的开展。学生参与阳光体育运动的目的主要是增强体质、提高运动技能、娱乐交际等方面。学生对阳光体育运动开展的认识度较高,对参与阳光体育运动对促进身体的健康成长有着较高的认识。2、在阳光体育运动开展的过程中,并没有使85％的学生每天能够保证1小时及以上的锻炼时间,在调查的学校中,男生的参与性明显好于女生；重点初中的学生参与性非常显著地好于普通初中的学生；重点初中的男生非常显著地好于普通初中的男生,普通初中的女生显著好于重点初中的女生。市区与郊区的学生参与性比较显示,男生参与的学生比例非常显著大于女生；市区男生的参与性显著好于郊区的男生；市区女生的参与性非常显著低于郊区女生的参与性。学生的场地、器材和指导教师的配备等基本能够满足学生参加阳光体育运动的需要。3、在阳光体育运动开展中,89.42％的学生能够熟练掌握两项及以上的运动技能。重点学校的学生与普通学校的学生在熟练掌握两项、三项、四项及以上的运动技能之间存在显著差异。市区的学生在熟练掌握两项、三项、四项及以上的运动技能的比例明显高于郊区的学生,并且市区与郊区的学生在两项运动技能掌握情况中存在显著性差异。阳光体育运动开展三年来,学生的体质发生了较大的变化,84.41％的学生身体健康状况达到了《国家体质健康标准》及格标准以上。4、影响阳光体育运动开展的影响因子主要有活动效果、重视度、条件保障、长效性开展、文化课程影响五个方面。　　 为了更好的促进阳光体育运动的开展,提出以下建议:1、通过多种宣传途径,引起社会、学校、家庭等各方面对学生身体健康的关注,促进阳光体育运动更加深入的开展。2、充分利用学校的场馆,在学生可以自主活动的时段进行开放增加学生运动的场地,促进良好氛围的形成。3、促进体育教师对学生课堂行为表现的评价措施,多鼓励学生积极、主动的参与阳光体育运动。4、积极促进学校各种社团、兴趣小组等学生组织的团体发展,带动学生参与阳光体育运动。5、进一步强化学校阳光体育运动个各组织领导,制定好监督机制,使得阳光体育运动能够长效的开展下去。