兴趣是学好语言的老师,基于学生自身特征和时代发展的要求,在教学方面教师需要进行专业性的转变,目的在于激发学生的兴趣,进而对小学的英语教学效果进行改善,从而提升教学效率。游戏教学所包含的特点、原则、教育功能,成为实现新课程改革所提倡的教育理念的有效方法。但是教师在设计和运用游戏教学法时,依然存在一些影响了游戏教学效果的问题。本研究创新之处在于将小学英语课堂游戏教学与本文理论基础多元智能理论中的语言智能、人际智能、身体运动智能和音乐智能相结合,通过问卷法、访谈法及课堂观察法,针对英语课堂游戏所能锻炼学生的这四大智能为主要研究方向,以期探究不同年级、不同性别的小学生对于游戏教学的态度是否存在差异,同时观察目前小学英语教学中游戏使用中存在的问题,并给出相应的解决对策。在参考相关国内外的游戏教学研究成果后,进一步探讨现阶段游戏在小学英语教学中的应用情况。通过研究和观察,本研究的主要结论如下:(1)小学生对于游戏的喜爱不论年级和性别有何不同,差异均不明显;(2)对于不同智能练习的游戏,性别的差异较显著;(3)教龄较短教师与教龄较长教师对待游戏的态度和使用频率及运用方式有较大差异;(4)随着年级的增高,游戏的难度随之增高,游戏类型越丰富;(5)语言智能和人际智能在小学英语游戏中应用频率最高。