随着信息化社会的不断深入,共建共享,精益求精、合作互惠是各行各业取得好成绩的必要条件。中学生是祖国的未来,最终要撑起国家建设的大梁,及早培养他们团结协作的精神,将会在未来的学习或者工作中少走弯路。前期有研究已经论证过合作学习教学是培养学生团结协作意识,提高教学效果的最直接、最便于操作的途径之一,但是这种教学方法是否适合所有课程的教学尚无定论。为了验证合作学习教学法在中学排球教学中的运用效果,本文以高一年级两个班的学生为受试对象进行了教学实验。本文采用文献资料法,对合作学习教学法、排球教学实验类、体育项目等与本文相关的文献进行了拜读,总结了教学实验设计的过程,初拟了排球教学实验中所涉及到的测试指标,通过专家访谈,优化了测试指标并确定了测试方法。用毛荣建的《学生锻炼态度量表》对学生的锻炼态度进行了测量;运用教学实验法获取两种教学方法所产生的不同效果,最后用逻辑分析法,结合专业知识对实验结果进行了分析,结果如下:1、实验前,对照班与实验班的身体素质、排球基本技术、排球课锻炼态度测试结果不存在显著差异P＞0.05。2、实验后,实验班与对照班学生:身体素质方面,只有36米移动有明显差异P＜0.05,助跑摸高和立定跳远不存在显著性差异P＞0.05;排球基本技术方面,均存在显著性差异P＜0.05;教学比赛方面,实验班以3:2赢得了教学比赛;两个组在排球课锻炼态度方面实验组表现更好,达到了统计学的显著性差异P＜0.05。3、实验前后,实验班:36米移动具有显著性差异P＜0.05,排球基本技术有非常显著性差异,P＜0.05,锻炼态度有显著性差异P＜0.05。对照班锻炼态度不存在显著性差异P＞0.05,排球技术方面均达到了显著性差异P＜0.05,锻炼态度不存在显著性差异P＞0.05。结论1.中学生排球课程中运用合作学习教学法,能激发中学生对排球课的热情,端正体育锻炼态度,促进中学生体育习惯的养成,为终身体育奠定良好的基础。2.中学排球课运用合作学习教学法,能促进排球传球、垫球和发球等基本技术的提高,同时能培养学生之间团结协作的习惯,合作学习教学法能启发学生互帮互助,共同进步的思维模式。3.运用合作学习教学法后,使教学过程增加了活力,不再局限于师生互动,而是将教学互动进一步拓展为师生、生生互动,增加了教学过程中的趣味性和探究性,值得推广。