小学教育是基础教育的重要组成部分,如何更好开展小学阶段的教育一直是学者们关注的焦点。小学家校合作是学校教育的重要补充,开展小学家校合作不仅能提高学生的学习成绩,还可以改善学生的学习环境,保证学生身心的健康成长,使学生全面发展。但目前小学家校合作开展的过程中,家长和学校对家校合作的认识不足、合作意识淡薄、没有形成良好的协作和沟通模式,这使得小学家校合作长期处于一种形式单一、效果不佳的状态。因此如何建立一种科学有效的小学家校合作模式,是提升当前小学教育质量的重要举措。为解决以上问题,本文采用文献法、访谈法以及问卷调查法三种研究方法,对长春市A小学开展调查研究。首先,就家校双方对家校合作的认识、态度,学校开展家校合作的内容、形式及产生的效果这几方面出发,对长春市A小学进行现状调查,分析当前小学家校合作的现状。其次,结合调查结果总结概括当前小学家校合作存在的主要问题:小学家校合作的目标不明确、内容不丰富、形式不新颖、效果不理想。再次,结合小学家校合作的相关理论及准则,分析产生这些问题的原因。最后,参考国内外研究成果,对小学家校合作提出以下对策:第一、完善小学家校合作的相关制度:学校应建立规范的家长委员会制度,提倡从政策及法律的角度规范规章制度;第二、加大小学家校合作各方面的投入;第三、增强小学家校合作的意识:树立教师合作意识,提高家长自身素养,增强双方的主动性及参与度;第四、创新小学家校合作的形式:建立“家长学校”,家校互访,有效利用网络平台;第五、提高小学家校合作的质量:加大对家长的培训,营造良好的合作氛围。