本文是关于教师应对中班幼儿告状行为策略的研究。幼儿告状行为是指当幼儿自身、同伴遇到麻烦或发现同伴言行不符合幼儿园规则时,向教师发起的一种互动行为,它突出目的是要借助教师权威力量的影响,去阻止或改变同伴的行为,满足自己的需要。这里的规则泛指幼儿园集体规则、班级规范、教师要求等。本研究选取了两个中班共六位老师作为观察对象,主要采取观察法、访谈法,全面探究教师的应对策略。共总结概括出教师的九种应对策略,按其使用频率依次是简单答复、重述规则、有意忽略、老师包办、让幼儿自己解决、耐心引导、双方都批评、对个别幼儿带有偏见和公平裁决。研究结果显示:教师策略以约束控制儿童的行为为主要方式,突出教师的权威;教师的应对方法形成了一个策略组;教师策略的灵活性;教师应对策略的差异性。在讨论建议部分,笔者对教师应该怎样应对幼儿的告状进行了概括与分析,提出了相应的策略要点。