【摘 要】
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本文对13个来源不同的苜蓿品种进行了根系特征调查、根部各指标相关性分析、根系特征各指标形态学聚类分析、鲜草产量的聚类分析、苜蓿根系形态特征与草产量关系的研究。研究结果如下:对13个秋播苜蓿品种的根系生长性状进行调查研究,结合产草量分析表明:不同苜蓿品种间根系的生物量和侧根数差异显著(P<0.05),其中Prime和WL323的根系生物量最高在32 g以上,WL323的侧根数最多为17.8枝,草原2
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本文对13个来源不同的苜蓿品种进行了根系特征调查、根部各指标相关性分析、根系特征各指标形态学聚类分析、鲜草产量的聚类分析、苜蓿根系形态特征与草产量关系的研究。研究结果如下:对13个秋播苜蓿品种的根系生长性状进行调查研究,结合产草量分析表明:不同苜蓿品种间根系的生物量和侧根数差异显著(P<0.05),其中Prime和WL323的根系生物量最高在32 g以上,WL323的侧根数最多为17.8枝,草原2号、润布勒根冠周长最大,WL323根系体积最大。天水、陇东、WL323冠芽数最多。综合评价P
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【摘 要】 爱，可以改变孩子，爱可以完美教师。 【关键词】 细微之处彰显爱；亲其师；信其道 【中图分类号】G63【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）4-0-01 老子曾说：“难事，必作于易；大事，必做于细。”它精辟地指出了成就一番事业，必须从简单的事情作起，从细微之处入手。对于老师特别是班主任更是如此。教师的教育细节体现出教师的教育理念，判断教师教育理念是否先进，离不开
【中图分类号】G63.8【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）4-0-01 班主任是一个班级的灵魂，如果这个灵魂都没有了思考，那将是一种悲哀！ ——题记 之所以想起這个题目，是因为开学之初笔者就想在自己负责的高一（10）班逐渐建立起自己的班级文化。每个班级都应该有自己的班级文化，如果说制度的约束是外在的行为准则的话，那么班级文化一旦形成它将是一种内在的行为规范。如果班级文
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