在倡导素质教育和新课改的时代背景下,学生的全面发展成为教学改革的方向,特别是农村中学,教学模式陈旧、教师教学理念落后、学生基础薄弱,教学改革势在必行。内蒙古呼和浩特市第21中学是一所典型的农村中学,为提升学校竞争力、改善教学效果,从2011年开始,学校引入中央教科所韩立福博士倡导的“先学后导”有效教学理念并逐步尝试实践,学校教学焕发出新的活力,呈现出新的面貌。作为初一年级两个班的语文任课老师,作者担负了语文阅读教学改革的实验任务,通过一个学期的实践,学生学习兴趣和学习成绩呈明显向好趋势。本课题结合教学实践,通过文献法、综合分析法、问卷调查等研究方法,探讨了农村中学“先学后导”语文阅读教学研究的背景、意义、理论依据及国内研究现状,分析了农村中学初一语文阅读教学现状及原因,阐述了“先学后导”教学模式的内含、特征及实施条件,以课文《从百草园到三味书屋》为例,系统呈现了在呼和浩特市第21中学初一语文阅读教学中运用“先学后导”的实践过程及效果,总结形成了“先学后导”的基本方法和思路,为进一步推动带动“先学后导”教学实践奠定了良好的基础。