英语的应用日趋广泛,英语作为第二外语的教授也随之兴盛和愈发繁复。以英语作为第二外语来学习的学生,英语的阅读应该是听、说、读、写这四项基本技能中最为重要的一项。对于中国英语学习者来说更是如此,因为其中大多数人都是通过“读”的方式来学习英语的。英语阅读教师面临许多挑战：怎样使学生把母语中习得的技能和知识带入英语的学习；如何增加学生的词汇量；如何提高学生阅读理解能力和阅读速度；帮助学生掌握阅读技巧及监测自我的阅读行为。本文探讨的内容是：英语篇章结构理论讲解在英语阅读教学中的作用。现代阅读理论告诉我们阅读不仅是可视信息的解码过程,还涉及非可视信息。而非可视信息包含大脑里的知识还包含英语族人用之构建篇章的模式。而学生不可能通过练习而总结出英语篇章结构。作者在本文中对英语篇章结构的理论、概念、主要特征进行了阐述并且着重强调了在课堂上讲解英语篇章结构的重要性。随之,本文报告了在昭通师范高等专科学校两个教学班为期两个月实验过程及结果。在控制班进行传统教学,在实验班把英语篇章结构的讲解融入传统教学中,通过前测,中测,后测的数据分析得出实验班的阅读能力明显比控制班提高许多。从而得出结论,在英语阅读教学中适当对英语篇章结构的理论进行讲解是有利于学生提高英语阅读能力的,因此也是必要的。