1806年,第四次反法同盟战争中,普鲁士对法作战失败,推动邦国决心全面改革,谋求国家重新崛起。在国家几近分崩离析的背景之下,普鲁士将难以产生即时之效的教育改革置于全面改革的关键性位置,教育改革初期的设计者洪堡在十八世纪教育改革的基础上对普鲁士教育进行了全面重整。此次改革的多项举措对德国教育发展都具有开创性意义,是理解德国现代教育模式的关键。本文重点采用文献分析法,对这一时期普鲁士教育改革的重大举措、主要成果及现实困境进行梳理,在此基础上进一步分析这些举措对普鲁士教育发展产生的重大意义。首先阐释了教育改革的历史背景,从政治、文化及教育发展本身的困境这几方面分析此次改革的动因及指导思想。其次,本文指出普鲁士此次改革的重大成果体现为初等教育领域普鲁士国民教育体系的建立,中等教育领域文科中学、实科中学在政府指导下逐步规范发展,由此也引起中等教育类型的不断分化,形成德国教育分流的历史传统。高等教育领域以柏林大学的建立为代表,实现现代大学理念及模式的推广。改革过程中同时面临诸多困境,阻碍政府推行改革的同时也不断调整着改革的方向。最后,普鲁士教育改革带来德意志教育进一步世俗化、国家化。改革使得普鲁士教师职业变得专业化、职业化,形成德国重视师范教育的传统。规范、严格的教育全过程带来大众对德意志教育的认可,塑造和扩大了新的有教养阶层。