教育信息化是现代教育发展的必经之路。在教育信息化进程中,在线教学逐渐兴起并发挥着越来越重要的作用。特别是在近两年“新冠疫情”期间,在“停课不停学”背景下,在线教学规模覆盖了各级各类学校。互动是教学活动的重要特质,在线教学也应重视教学互动。随着在线教学的不断推广和深入,有必要对在线教学互动进行研究,及时把握现状、发现问题,进而提高在线教学互动的质量。基于以上研究背景,本研究聚焦在线教学互动,对一所省属师范大学2020年春季学期和2021年秋季学期疫情期间实施的在线教学开展调查,揭示在线教学过程中教学互动的状况。本研究所调查的在线教学是指疫情期间依托在线教学平台,教师和学生在不同空间所展开的同步教学。在线教学互动是指在线教学过程中,教师与学生以及学生与学生之间的相互交流、相互作用。本研究的调查内容包括三部分。一是对18节在线教学进行课堂观察,二是对6名大学生和3位教师进行个案访谈,三是对371名大学生进行问卷调查,通过三方面的调查数据来揭示在线教学互动的状况。本研究的调查结果揭示了大学在线教学互动的6方面状况。（1）在线教学过程中广泛存在互动,但教学互动的次数和时长呈现多样状态,因专业、课程、教师与学生的需要而异。（2）在线教学互动的类型以师生互动为主,师生互动主要由教师发起;虽然生生互动也有发生,但明显少于师生互动。（3）在线教学互动的内容丰富多样,主要围绕专业知识的学习、学习方法指导、考试评价、课堂管理、教学反馈、布置学习任务等方面展开。（4）在线教学互动的参与范围较为广泛,主动参与互动和被动参与互动的人数大致相当。（5）在线教学互动受到多种因素的影响,按照影响程度由高到低依次是:网络顺畅度、教学内容、学生个性特征、互动环境、教师个人情况、课程类型、教师信息技术水平、班级人数。（6）教师和学生对在线教学互动的看法与态度基本一致,均认为互动是在线教学必不可少的一部分,支持在线教学开展互动,承认在线教学具备开展互动的条件,但是在线教学互动的质量有待进一步提高。基于调查结论,本研究提出了改进在线教学互动的四点建议。一是教师尊重学生主体地位。二是学生端正学习态度。三是在线教学平台研发者加强平台互动界面与功能的开发和建设。四是学校建立健全在线教学管理制度,为教师提供必要的专业培训与支持。