听力课是对外汉语教学的重要一环,也是对外汉语教学的短板之一。补齐这块短板,能够促进教学水平的提升,加深学生对听力课程的理解。传统的“听录音——对答案——听录音”旧有模式已经不能适应当前的教学现状。在笔者看来,为了弥补对外汉语教学中的一些缺陷,可以运用图式理论的相关知识为其注入新鲜的血液。本文通过论述图式理论的相关理论,为对外汉语听力教学提供支撑,并揭示了其在听前、听中和听后的具体应用以及图式理论指导下的初级听力的实质;以《发展汉语·初级听力(II)》中的第七课《你吃过这个菜吗》为例子,做了一个完整的初级听力教学设计;并以华中科技大学B1和B2班39个留学生为教学对象,针对试题测验结果和实际教学情况,对图式理论是否有助于提升教学水平进行了验证,在验证的过程中也给出相应的建议,进一步启发教学。通过研究,一方面将理论教学和实践测验结合起来,证实了图式理论在对外汉语初级听力课中的促进效果。另一方面总结出一些经验:在运用图式理论进行听力教学时,一要将听说读写结合起来,二要发挥老师的主导作用,在教学设计以及教学过程中把握“量”的问题,三要适当教授一点中国文化知识,让留学生充分领略中华文化的魅力。