练习设计与编排的质量至关重要,其不仅能决定该教材的质量,还会影响教学效果,可见,练习在教材中的重要地位。本文选取了《发展汉语·中级综合》、《登攀·中级汉语教程》以及《新概念英语3》等三本经典的汉英教材,将其练习部分作为本文的研究对象,对其语言知识练习、言语技能练习、言语交际技能练习以及练习的编排状况等四部分进行定量和定性分析,并结合练习编写的原则以及中级阶段的教学情况,分析汉英教材练习的异同以及形成的原因。为对外汉语中级综合教材练习的设计与编写提供思路。本文的研究主要分为六个部分:第一部分为引言,主要介绍了选题缘由及价值、教材练习研究的现状以及本文的研究对象和方法。第二部分考察了三本教材语音、词汇、句子以及语段等语言知识练习的题量和题型编写情况,汉英教材的练习设计基本符合中级阶段语言教学的特点以及练习内容的难易程度。第三部分考察了三本教材口语、阅读和写作等言语技能练习的题量和题型编写情况,对外汉语教材的练习内容设计更全面,而《新概念3》则缺少显性的口语练习。第四部分考察了三本教材言语交际技能练习总体题量和题型的编写情况,此外,还探讨了适合中级阶段具体题型。对外汉语教材的练习总量、强度以及练习内容远超于《新概念3》,但其关于语言功能练习与文化练习的形式相对单一。第五部分是对三本教材练习编排情况的考察,对外汉语教材练习设计相对多元但又分布不均,而《新概念3》则没有设置显性的交际性练习。第六部分是对本文研究的总结以及提出对外汉语教材练习编写及使用的建议。