玛利亚·蒙特梭利是意大利第一位女医学博士。1907年,创办了她的第一所举世闻名的幼儿园——“儿童之家”,迈出了她从事教育的第一步。此后,蒙特梭利博士通过多年的观察、实验与研究,逐步创立了独特的幼儿教育理论和方法——蒙特梭利幼儿教育理论,她的名字命名的蒙特梭利学校遍及世界110个国家。 然而,蒙台梭利教育方案早期是针对智障儿童的学习与发展而设计的训练方案,虽然后来经过修改的方案也适用于幼儿园年龄的正常儿童,但蒙台梭利法引入中国后,必须考虑它的适用性与本土化问题,对于蒙台梭利教育理论的发展、完善将是今后一个相当长的时期内儿童心理学和教育工作者的任务。我们作为一线的幼教工作者,在学习、运用的过程中就是要解决蒙台梭利教育园本化的问题,也就是说我们如何扬弃地吸纳她的教育理念,并将其合理内核融入我园的教育中,形成符合本地本园实际并能适应未来社会发展需要的,符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神的园本课程系统,从而最大限度地促进幼儿综合素质的多元培养和优良个性的和谐发展。 本文将在学习蒙台梭利教学法理论精髓及总结我国开展蒙台梭利教育本土化研究经验的基础上,全面介绍我们珠海市机关第一幼儿园了解蒙氏方案潜在的先进、现代的理念,学习和继承蒙氏教育先进的一面,开展蒙台梭利教学法园本化研究的作法和经验,重点是“如何创造性地开发和使用蒙台梭利教具”、“如何开展蒙氏亲子教育”、“如何实施蒙氏幼儿评价”等等,利用我园的教育经验和特色,补充和完善“蒙台梭利教育”方案,使之适应我园的教育环境,为我园深化教育改革,全面推进素质教育服务。