马克思主义哲学是博大精深的科学理论体系，它提出一系列的概念、原理，按照其独特的思维方式，分析概念、论证原理，构成科学的系统化、理论化的世界观体系，它是人们的思想武器和行动指南。在高中年级开设《生活与哲学》这门课程不但很有必要而且很有意义，它能够使学生初步掌握马克思主义哲学常识，提升智力水平；有效地锻炼学生的思维能力；帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。政治教师应该让学生在学习的过程中感受到哲学内在的魅力与价值，引导学生在学习理论知识的过程中体会哲学的思维方式，使他们感受到纯粹的思考所带来的真正乐趣之所在，在思辨中锻炼辩证思维、批判思维以及想象力和创造力，不断增进智慧，提升精神境界，并促使他们去向往并追求一种更高层次的人生境界。在上海新课程改革的大背景下，高中思想政治学科的课程标准和教学目标等都发生了相应的变化，这对政治教师原有的教学理念和教学方法都提出了新的要求。他们能否及时更新教学观念,改变教学方法以跟上新课程改革的步伐是关系思想政治学科教学实效性的的现实问题。因此我们的哲学教学不应该仅仅拘泥于教材，要依托教材，又要超越教材，在教学中贯彻以人为本的精神，不断丰富教学内容，选取有益的资料，改进教学方法，加深学生对哲学知识的认知，启迪学生对生活的思考。笔者试图参照高中哲学教学的优秀案例，探索在高中哲学课程教学中实现新“三维目标”的有效教学策略。本文共有五章，通过第一章绪论，使读者对高中思想政治课哲学课程教学研究这一课题有关的概念、研究现状有初步的认知；第二章从新的“三维目标”的角度阐述哲学课程教学的意义；第三、四、五章在前面的基础上，探究实现哲学课程教学的知识与技能，过程、能力与方法，态度和价值观目标的有效策略，希望对于读者开展有效的哲学课程教学活动有一定的借鉴意义。