觅食活动是动物生命活动中的重要组成部分。东方田鼠这种小型植食性哺乳动物的觅食活动通常受到可利用植物的化学防卫和/或机械防卫。因前肢功能性受限而不以工具获取食物的东方田鼠是如何学习、判断和获取食物的?玩伴和预习经历是否能使其在未来的生活环境中提高获取食物能力和增大适合度?具有典型的性二型特征的雌、雄东方田鼠对熟悉和掌握采食马唐叶片这一技巧是否存在差异?由于情绪影响认知,进而影响行为。不同情绪状态下的东方田鼠,其食性是否亦不断发生改变?其食性的进化方向究竟为何?实验条件下,构建单一均质食物斑块,测定实验个体在食物斑块觅食时选择采食唐草叶片的觅食行为过程、序列及参数,以及在觅食活动中的各类警觉行为动作、持续时间及参数;检验预习、玩伴对东方田鼠觅食活动中的各行为参数及摄入率的影响。构建异质性密集食物斑块,通过行为测定前的饥饿处理,建立中性(愉悦、轻松)和正性(激动、兴奋)两种情绪程度不同的东方田鼠实验组,测定不同饥饿处理条件下实验个体在食物斑块上的觅食行为过程、序列及参数;探明不同程度的饥饿诱导,对实验个体采食5种喜食性不同食物的选择指数、食物能量摄入率及各类警觉行为动作、持续时间及参数的影响;检验东方田鼠食性可能的进化方向。结果发现,①预习实验个体花费在觅食决定上的时间显著地小于无预习实验个体的,且预习雌、雄个体的觅食决定时间、甄别时间及觅食中断时间比例均随学习天数的增加而逐渐降低,预习雌、雄个体对马唐叶片基部和中部的采食选择指数随学习天数的增加而增大至80%附近不在增加;进而提高摄入率。检测东方田鼠各警觉行为动作参数发现,预习雌、雄个体的觅食活动中仅分配于采食回合内的一般扫视动作(Sc)时间比例随觅食学习天数的增加而降低。结果充分说明,有预习经历的东方田鼠在学习采食马唐叶片时,能很好地搜寻、判断、定位所食植株的叶片部位,易于获取整个叶片,进而提高摄入率。②分析两组实验个体的觅食行为及各警觉行为动作参数发现,玩伴个体的觅食决定时间明显低于无玩伴个体的,且有玩伴雌、雄个体的觅食决定时间、甄别时间随学习天数的增加而逐渐降低,有玩伴雌、雄个体对马唐叶片基部和中部的采食选择指数随学习天数的增加而增大至80%附近不在增加;玩伴雌、雄个体的觅食活动中仅分配于采食回合内的嗅闻动作(Sn)时间比例随觅食学习天数的增加有显著地差异。结果充分说明,无玩伴的个体在觅食马唐叶片时不能很好地判断和精确地确定采食部位,进而影响其觅食适合度。相较而言,有玩伴的个体在学习采食马唐叶片时,能很好地搜寻、判断、定位所食植株的叶片部位,易于获取整个叶片,即能从学习中掌握采食技巧,进而提高了摄入率。③中性情绪状态下,无论雌性还是雄性个体均采取觅食最优食物的觅食策略;与之相异的是,正性(激动、兴奋)情绪显著地降低东方田鼠对优质植物白三叶的选择性,且对斑块中所配置的植物项目均有采食。分析两组实验个体的觅食行为及各警觉行为动作参数动态发现,相较于中性情绪个体,处于正性情绪状态下的个体能显著地缩短觅食决定时间和有效觅食时间,正性情绪个体的觅食活动中仅分配于采食回合内的一般扫视动作(Sc)时间比例明显的低于中性情绪个体的,进而增大其能量摄入率。结果充分说明,中性(愉快、轻松)情绪状态下的个体能搜寻到最优食物项目,食性向特化方向即寡食性方向发展,且相较于雄鼠,中性情绪状态下的雌鼠对食物项目的采食选择更为谨慎。而正性(激动、兴奋)情绪状态下的个体因饥饿原因,导致其在觅食活动中降低了对高质量食物的采食要求,因而对食物的选择性下降,致使其食性被动地向泛化方向发展。以上研究验证了本文提出的假说:①在可利用食物斑块,采食前的预习活动能通过提高实验个体选择采食唐草叶片基部而提高其摄入率;预习对于实验个体选择采食唐草叶片部位因性别差异,可能会降低雄性的摄入率。②拥有玩伴的东方田鼠个体能较快学会选择采食唐草叶片的部位,进而提高摄入率;因东方田鼠性二型特征使得雌、雄个体在养育后代及保卫领地上的不同分工,雌性较雄性个体更易学会选择采食唐草叶片的部位。③在可利用异质性食物密集斑块,当环境风险较低、食物充分时,个体能寻找到最优食物,食性向寡食性方向发展;反之,当食物不充分,处于饥饿状态时,动物为了满足能量需求,会不加挑剔地选择食物,因而食性向泛化方向发展。