在“大思政”的背景下,“课程思政”作为一种较新的课程理念正逐步走进学校课程,以课程为载体,加强学生的思想政治教育,是当前课程改革的趋向之一。作为中国传统文化宝库中的瑰宝之一——古诗文,在我国文化传承中发挥着重要作用。将“课程思政”的理念运用到古诗文教学中,不仅可以促进当今青年的基础教育,也可以为社会培养更多的优质人才。出于这个原因,许多教师在“课程思政”大背景下致力于通过教授古诗文向学生灌输社会主义价值观、树立劳动精神、进行爱国主义教育等。但是,在实际的教学中,很多老师都会受到高考的影响,而在古诗文的教学中,更重视考试知识点的传授,在“课程思政”方面的研究较少。因此,本论文就延吉DS高中“课程思政”视域下的古诗文教学现状做出了调查与分析。本论文选取延吉DS高中作为调查研究的对象,针对“课程思政”视域下的古诗文教学情况进行了调查,调查分为两项,一是对学生进行了问卷调查,第二部分是对语文教师进行了访谈调查,并根据调查数据做出了整理分析,得出研究成果。论文共分为五个章节进行了论述:章节如下。第一章的内容是绪论,阐明本课题的研究目的与意义,然后是研究现状、研究的主要范围和研究所采取的方法、以及有关主要概念的界定。第二章为“课程思政”视域下的古诗文教学的理论依据。第三章为“课程思政”视域下延吉DS高中古诗文教学现状调查。该项课题调查结论主要来源于对延吉DS高中语文教师的访谈以及对学生的问卷调查的统计分析,研究的主要内容包括对语文教师和学生对“课程思政”的认知调查、“课程思政”视域下古诗文教学的资源调查,具体从课内和课外两个来源进行了调查分析。最后是“课程思政”视域下古诗文教学实施调查,通过调查具体分析具体的实施情况,主要由实施基础调查、实施过程调查与实施效果调查三个方面构成。第四章的内容主要是根据上一章的调查结果得出“课程思政”视域下延吉DS高中古诗文教学取得的成效与存在的不足,通过上一章的数据分析,了解到师生在对课程思政”视域下的古诗文教学重视程度与学生核心素养方面均有所提升,取得的成效较好,但仍有个别不足之处,主要有教师“课程思政”视域下的古诗文教学实施技能与学生自觉性两个方面。第五章是根据前面章节内容中发现的不足之处总结了关于“课程思政”视域下延吉DS高中古诗文教学的优化策略,主要从“课程思政”视域下古诗文教学的资源角度、教师实施技能角度、以及课程评价角度几个方面展开论述。论文后附参考文献。