本文回顾了韩国幼儿教育的历史,介绍了幼儿园教育课程的现状,又概述了幼儿教育机构的现状和类型,并分析了幼儿教育存在的问题。韩国幼儿教育的发展历程分为幼儿园形成期、相关法律规定形成期、教育课程形成期、幼儿教育发展期和幼儿教育质量成熟期五个发展阶段。此外,从1969年第207号文教部令幼儿园教育课程初次公布开始至今,共经历了6次教育课程改革,现行的教育课程是第7次幼儿园教育课程。韩国幼儿教育制度层面存在的问题是：幼儿园和保育设施的教育双轨制(二元化)导致不能同时满足需求者和供给者的要求,且重复管理也使得对幼儿教育机构的监管不力；幼儿园和保育设施的教育条件、资料、活动,特别是教师素质上的差异都使幼儿教育质量上存在很大差异。韩国幼儿教育内容层面的问题是：幼儿园和保育设施与小学之间因历史背景不同很多时候都缺乏自然的衔接；现行的幼儿教育课程已使用了超过8年,难免会存在无法反映时代变化、接受的教育落后等问题,影响了幼儿教育的质量。针对上述存在的问题,提出如下的改善建议：①整合幼儿教育相关体制,逐渐实现一元化；②促进幼儿教育的公共教育化,改善幼儿教育机构的工作环境,强化幼儿园和保育设施教师的标准；③实现幼儿教育机构和小学之间的有效衔接；④按照时代特征修订现行幼儿园教育课程。