随着《普通高中物理课程标准（2017年版）》的颁布和“3+1+2”新高考选科制的实行,各门学科逐渐开始依据本学科特点建立属于自己的教学体系。为了使高中物理课堂教学更有意义以期适应当今社会对人才培养的要求,普通高中物理课堂教学应当重新审视当前教育现状,培养高中生的物理学科核心素养,在面临传统教育模式革新的同时,传统物理课堂也在寻求转变,在此基础之上,本文从全新的视角来完善高中物理课堂教学。OBE（Outcome-Based Education,成果导向教育）教育理念以学习成果为导向、以全体学生为中心和以学科整合为教育方式。通过借鉴OBE教育理念在工程教育、职业教育和师范认证中的成功经验,将OBE教育理念与高中物理教学相结合,有利于中学教学的发展。本研究以布鲁姆掌握学习理论、泰勒目标原理和物理学科核心素养为理论支撑,借鉴OBE教育理念核心思想,笔者采用文献研究、案例研究和问卷调查等方法对高中物理必修课有关内容进行教学设计和教学实践尝试研究。在对高中物理教学进行需求分析的基础上,梳理出OBE理念的基本原则和课堂教学流程,借鉴OBE教学理念核心思想,针对高中物理必修课内容进行基于OBE理念的教学设计案例:从定义学习产出、实现学习产出、评价学习产出、应用学习产出四个步骤为主线设计“抛体运动”的单元教学;从学生为中心自主探究的思路设计“离心运动”实验教学;从学科间相互融合的角度设计“天体运动”的跨学科式整合教学。在完成教学设计后,对长春市某高中高一年级的某班学生进行实践教学,紧接着设计问卷调查了解学生对知识的掌握情况和对OBE理念教学模式的接受程度。研究发现,基于OBE理念的教学设计在教学实践中有一定的应用价值。一是成果导向教育理念的物理课堂教学在一定程度上优于传统教学,从强调分数等级转变成强调能力的培养,契合物理课程标准的核心理念;二是通过多维度的教学评价能及时反馈教学效果,达到教学持续改进的目的;三是在新课程标准实施背景下,将OBE理念融入中学物理教学设计与实践的尝试,为探索OBE理念与中学学科教学的教学设计与实践提供了一种新的选择。