近年来，在很多领域中人们发现思维导图是一种极好的组织性思维工具，它能有效地把传统的语言智能、数字智能和创造智能结合起来；同时，思维导图也是一种革命性的学习工具，它的核心思想就是把形象思维与抽象思维很好地结合起来，让你的左右脑同时运作，将你的思维痕迹在纸上用图画和线条形成发散性的结构，极大地提高人的智力技能和智慧水准。但是在教育这一领域中，思维导图的应用尚且不多，尤其是在高中英语教学中的运用。本课题研究从当前高中英语课堂教学迫切需要改革的现实出发，借助现代教育学、心理学等理论，在对某高中学校学生的学习兴趣、学习成绩等方面调查和分析的基础上，结合高中英语教学的部分内容进行思维导图式课堂教学的设计与实践，对思维导图教学的一般模式进行了探索。文章首先对当前高中英语课堂教学中出现的问题进行了分析，提出了高中英语课堂改革的必要性。然后就思维导图能否提高学生英语学习兴趣，能否促使学生更好地记忆、理解和运用英语知识来提高学习成绩等方面入手进行研究。希望能够对高中英语进一步深化课堂教学改革和开展发散式教学活动积累经验和提供借鉴。在研究中笔者发现：思维导图作为一种新的教学工具、学习工具，运用在高中英语课堂上，可以提高学生英语学习兴趣。但在英语学习成绩提高方面，由于研究时间有限，未能看出成绩的提高。